“活动式作文教学研究工作室”的成立，不但对作文教学的改革起到促进作用，而且对成员的发展进步也起到了作用。本人自加入“活动式作文教学研究工作室”以来，在教学上尤其是作文教学方面有了更加浓厚的钻研兴趣，在不断加强作文理论学习的同时，和工作室成员加强沟通，向工作室外专家请教，现将一年来的工作向组织汇报，希望各位领导、专家提出批评意见，以鞭策促进。

一． 理论学习方面。

一年来，在工作室的统一安排和自主努力下，除了研究室统一订阅的与本研究有关的专业书籍之外，我还先后浏览和阅读了《中国写作理论史》《基础写作学》《写作学新稿》《写作学高级教程》《写的智慧》《语文导创学探索》《中学语文教学艺术100招》《高分作文50招》《教学活动论》《活动教学论》《语文“活动式”教学》等多部教育教学理论专著，虽然有的著作以前已经阅读过，但是书常读常新，年龄不同，教学阅历不同，得到的收获也是不同的。同时，我在网上下载阅读了《搞活动是语文课堂的基本教学形态》《活动的意义在于过程的充分展开》《活动的意义在于过程的充分展开》《“新闻”活动式写作教学设计》等多篇与课题相关的文章。并且做了相关的读书笔记。理论学习为我的教学水平的提高和研究能力的提升打下了基础。

二． 论文发表方面。

在理论学习的基础上，我也有自己的思考和实践，我先后写了《创造性地搞好作文教学》《关于作文的教学改革》和《活动对作文教学的价值和意义》三篇论文。其中《关于作文的教学改革》获重庆市论文大赛三等奖，《创造性地搞好作文教学》被收录进《新世纪导创教学论新探》一书。

三． 教学方面。

我把所学到的知识和研究的内容用于自己的教学实践，学生在写作上也有较大的收获。

在我们的课题研究取得阶段性进展后，我们工作室于2011年11月29日9在鲁能1303教室进行了第一次公开课展示活动。在这次展示活动上，我上了“献给母亲的歌”的作文课。工作室试图通过我和另一堂作文课，传递我们所持的“活动式作文”的理念。

2011年暑假为重庆晨报、重庆教育委员会举办，巴蜀中学协办的“善雅志”小记者培训班进行作文培训讲座。

四． 辅导学生方面。

辅导学生在《课堂内外》杂志发表作文四篇。

本人在《天下图书》发表材料作文导写，并有四个学生的作文作为范文选入。

曾辅导过作文的学生侯小濛在《创新作文》发表作文一篇，并获2012年创新作文大赛全国一等奖，获全国多个学校自主招生报名资格。

辅导小记者班学员在重庆晨报等报刊发表新闻稿等数十篇。

五． 编写《思维模块案例导学》丛书

在工作室的统一部署和安排下，我和工作室的其他成员一起，编写《思维模块案例导学》丛书。我担任高中第四第五册的主编，负责十几万字的编写工作。该丛书既是我们工作室研究成果的集中体现，也是为了占据作文教学研究领域的高地和提升学生的思维品质培养他们的创造性思维的手段之一。该丛书于明年上半年由北京理工大学出版。

六． 其他。

1.  被邀请参加由重庆市教科院、重庆市教院、教育学会、中语会共同举办的“渝派中学语文名师语文教育教学思想研讨暨经验总结推广活动”并发言。

2.  担任优雅少女选修课老师，担任《优雅少女必修课》一书（即将公开发行）主要撰稿人。

3.  获巴蜀学校年度科研工作先进个人奖。

4.  所开选修课《影视配音课程》受学生欢迎并给予高度评价。

5.  作为嘉宾被邀请参与重庆卫视《品读》栏目赏析现代诗歌《星星变奏曲》。