——巴蜀中学、66中和松树桥中学高三历史教研组备课侧记

（巴蜀网  蒲云芬  张波）当高三复习进入最后100天的冲刺阶段，为了探寻有效备课推进教学质量切实提升的路径，3月3日上午，巴蜀中学历史高三教研组联合渝中区66中历史教研组、渝北区松树桥中学高三历史教研组在巴蜀中学金科校区率先尝试了主题模式下“众筹与区域联动”教研活动新模式。

本次教研活动的主题是“全国卷41题”破解之道。为什么选择这个主题呢？在应对全国卷的过程中，我们逐渐认识到41题集中代表了全国卷对学生历史素养的多维考察。41题就是全国卷的“牛鼻子”，破解它不仅可以直接提升学生41题的得分，而且还有助于提升学生的四大基本能力，从而为其应对全国卷的其它题目提供帮助，在总体上提升学生的学习效果。

在确立了主题后，怎样才能让教研活动更加有实效呢？我们的回答是“众筹与区域联动”。所谓“众筹”，首先就是立足巴蜀中学高三历史教研组，将本次教研活动的主题分成若干紧密联系的环节，每个环节由不同的教师来承担。在本次活动中，我们主要将主题分成了以下环节，设计了从“考试说明——已有水平——他山之石——课堂推进”的破解路径思路。具体如下：

所谓“众筹”，其次就是希望能在片区联动的生态下，筹得其他学校和片区历史教师对我们探讨的争鸣。为此，在高三分管校长张勇校助的关怀下，历史教研组最终与同片区的66中历史教师和渝北的松树桥中学高三教师一起开展了首次“协作”教研。在教研中，他们和我校教师一起联动，共同思考，将教研活动推向了更为深远的地方，有效的提升了教研活动的实效和质量。

王云峰老师主持联动备课

屈丙之老师分享5年来全国卷“41题”能力要求分类

龚育佳老师总给高三以来“41题”曾经考过哪些

蒲云芬老师展示学生“41题”的回答实例

姜嘉红老师分享全国其他地区“41题”的应对

张波老师分享课堂上如何形成持续破解41题的力量的示例