___________多角度研究新高考  全方位理解新教材

（巴蜀网  文彧）2020日12月9日上午8：30，第九届巴蜀中学学术年会地理分会在本部三楼一会议室举行，巴蜀中学副校长杜明元、教科处主任周刘波，重庆市九龙坡教师进修学院院长蒋元斌、渝中区地理教研员许方林和渝中区8个兄弟学校的教研组长，北新巴蜀中学、常春藤巴蜀中学和巴蜀中学全体地理老师齐聚一堂，以“沙龙教研”的形式探讨新教材、新高考、新思维。

本次活动先由地理教研室主任文彧老师介绍了参会的领导、专家和学校，后由熊晓菁老师全程主持“沙龙教研”活动。巴蜀中学副校长杜明元代表学校致辞，欢迎蒋院长、许老师前来我校指导，同时杜校长指出，今年新高考的实施，高一新教材运用，我们如何把握新高考，学习新课标，提高地理教学质量，是摆在我们每一位地理教师面前的新课题，同时他结合相关信息给地理老师们提出了研究和突破的方向。之后，周主任具体结合地理学科的特色，提出地理学科在教研、教学深化发展的思路，老师们受益匪浅。

在“沙龙教研”开始之前，陈娇老师在高一12班展示了“气象灾害”的研究课，陈娇老师以重庆今年夏季洪涝为背景，逐级引导学生研究、分析，思路清晰、语言简洁、课堂活泼生动，得到全体与会领导、专家、老师的表扬。蒋院长、许老师分别对陈老师研究课进行详实而肯定的点评，并给陈老师今后教学指明了提升的方向。

“沙龙教研”的第一个探讨环节，陈静老师以“新教材的‘酸甜苦辣’”为题，结合自己几个月的教学感受，用PPT展示自己独特的“四度教学”理念，结合实例讲述如何从知识的疑虑中，实现教学的双有效。陈静老师的专题发言有理有据，内容丰富，研究深刻，与会老师认为收获良多。蒋锐老师以“云校幸事”为题，给老师们介绍了巴蜀云校从组建到访校、从课堂到教研、从A端到C端等一系列的艰辛与快乐。两位老师的专题发言引起了老师们极大的兴趣，活动也进入第一个高潮。

接着，专家蒋元斌院长结合陈静老师和蒋锐老师的发言，作了“研透课标，用活教材”的专题讲座，从高中与初中的衔接、教材与课标的衔接、区域地理与理论地理的衔接等角度，深入分析了如何落实学生核心素养的培育，如何提高课堂的教学效率，如何将新课标、新高考等的理念应用到教学中。他说，新一轮高考改革的核心内容之一是“考什么”和“怎么考”，可以肯定的是，提高地理能力和素养将是今后高考地理的重要内容。图表和信息是地理知识的重要载体，在教学中要注重学生图表获取准确信息的能力的训练，养成学生根据信息结合所学知识和原理解答问题的能力。在教学中，要始终贯彻提高学生的地理学科素养的理念，加强地理综合实践活动，提高学生地理实践力。他强调，新高考方案围绕立德树人导向，“促进高中教育和高校协同育人，形成更高水平的人才选拔机制”，是重要的思想与机制创新。可以说，实现高中教育与高等教育之间的理念衔接，共塑一流大学教育，是高中教育与高校的共同使命，也是新高考方案的立意之一。他强调，我们要突出学生为中心的主体地位，着眼于培养学生学习能力、方法，他要求我们地理老师坚持在新课标理念指导下，及时反思、与时俱进，切实推行新教法，贯彻实施素质教育的有效策略。

“沙龙教研”的第二个探讨环节。首先，王梦琪老师用PPT展示了天文知识的魅力，介绍了巴蜀中学初中地理组的老师开展天文教研的情况，并讲解了“重庆市天文学会”的筹建过程，让大家体会到巴蜀中学在科研方面的影响力。其次，何江老师以“选科的那些事”，详细地剖析了高中地理的选科情况，分享了高三的成功经验。罗英铭老师以“地理原创题命制的思考”为题，从指导思想、核心概念的整理、地理学的14大原理等方面，总结了“教的课本，考的论文；教的中学，考的大学；教的过去，考的前沿；教的知识，考的常识；教的宏观，考的微观；教的理论，考的实践；教的规律，考的现象；教的原理，考的情境；教的一般，考的特殊”等教考分离的规律，并以此为依据，为老师们展示了如何应对的策略。

接着，重庆市渝中区地理教研员许方林老师以“双新背景下的中学地理跨学科学习思考”为报告主题，着重讨论了三个问题，其一是跨学科的内涵及意义；其二是基于跨学科的学习设计；其三是跨学科可能带来的挑战。他说，学科融合是时代发展的必然，也是新一轮课程改革中教师可以尝试去努力的新方向，它能为我们打开新的教学视野，甚至得到意外的真正突破，实现新的专业成长与跨越。地理学科在跨学科整合教学中有着其它学科难以比肩的优势，它在自然科学和社会科学之间架起了一座桥梁，我们在遵循规律的同时不因循守旧，尝试去打破思维里的各道围墙，才能绽放出真正的跨学科教学之花。许老师的研究把活动带入第二个高潮。

    许老师在谈到“新高考”模式下的教学策略时，他说，试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型 性和适切性，提高试题情境设计水平。规范试题语言文字，防止出现表述错误和歧义。客观性试题要有确定的答案。

地理教研室的“沙龙教研”在充实、钻研的氛围中，体现了浓浓的学术味，展现了巴蜀中学地理老师的深入研究的成果，得到渝中区各兄弟学校、北新巴蜀中学、常春藤巴蜀中学肯定与表扬。